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      • 粵港澳大灣區(qū)精神科護(hù)理培訓(xùn)班學(xué)員心得體會(huì)

        作者: 何淑玲 來源: 學(xué)員 發(fā)布日期: 2018/12/03 10:16:39


          本人在粵港澳大灣區(qū)精神科護(hù)理培訓(xùn)班上收獲頗多,深受鄭寶義顧問護(hù)師、薛軒德老師的精彩授課啟迪,對(duì)現(xiàn)在自己的工作模式進(jìn)行反思,認(rèn)真思考了下一步如何做得更好,做得更細(xì)致……

          復(fù)元護(hù)理模式是香港的說法,其實(shí)就是我們平時(shí)所說的康復(fù)模式?,F(xiàn)在我們大部分的康復(fù)模式是我們工作人員在給病人制定方案,你應(yīng)該怎么做,但忽略了病人本身的需要。也許我們幫病人決定的不一定是病人需要的。但香港的復(fù)元模式恰恰相反,他們看重病人的個(gè)人成長經(jīng)歷、病人的復(fù)康需要及理念而非只是公式化的治療程序。他們的專業(yè)團(tuán)隊(duì)希望能將過往醫(yī)護(hù)人員病患的關(guān)系,轉(zhuǎn)變成為緊密同行的關(guān)系。最重要的不同點(diǎn)是他們會(huì)讓病人及其家人一起制定康復(fù)計(jì)劃并檢討康復(fù)進(jìn)程。

          令我觸動(dòng)最大的就是鄭寶儀老師的一句話:“不要把自己猜測的東西強(qiáng)加于病人(別人)身上?!痹谖覀儗?shí)際工作中,往往我們都替病人決定了,但是他最需要什么?病人最需要最想解決的是哪個(gè)問題?最困擾病人的是哪個(gè)問題?我們很多時(shí)候往往會(huì)忽略了這些,所以我們做得再多,但對(duì)病人的幫助甚微。用駕車來做比喻:病人是駕駛員,醫(yī)生護(hù)士只是副駕駛,至于這輛車去哪里,怎么去,全都是由病人自己決定。

          精神障礙患者是需要長期服藥的,很多人都知道。有沒有想過這樣一個(gè)問題?自己感冒了,明明知道要吃7天的抗生素,但又有多少人是吃完整個(gè)療程的?幾天的抗生素自己都不愿意吃,更何況讓精神障礙患者長期吃藥?從這點(diǎn)上,我們工作人員要做到“共情”。其實(shí)絕大部分不愿意吃藥的病人是擔(dān)心藥物副作用影響太大,如果我們能耐心的跟病人解析他們所吃的是什么藥,有什么常見的副作用,出現(xiàn)副作用后如何應(yīng)對(duì),那么病人服藥的依從性肯定大很多。

          “在掌控下讓病人選擇”,很有意思的一句話,自己想到病人需要的,再給病人選擇,病人只是在眾多的選擇中選擇了他最需要的。

          薛老師的課是講復(fù)元的優(yōu)勢評(píng)估,通過不同的工具挖掘病人的外在優(yōu)勢和內(nèi)在優(yōu)勢,最后選擇合適的復(fù)元計(jì)劃。這里老師提到“時(shí)間軸”令我印象深刻,把病人近幾年的事件用時(shí)間軸的形式表達(dá)出來,對(duì)病人有影響的時(shí)間段及事件顯得一目了然。

          很有幸能參加這個(gè)培訓(xùn)班,這只是第一期,接下來的時(shí)間老師們肯定還會(huì)帶給我們更多精彩有用的內(nèi)容,我要像海綿一樣吸收知識(shí),壯大自己,為病人提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

            文/圖/編輯:辦公室


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