開(kāi)學(xué)后不少孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒、心理問(wèn)題!讓“暖暖的愛(ài)”呵護(hù)孩子成長(zhǎng)
作者: 來(lái)源: 江門(mén)日?qǐng)?bào) 發(fā)布日期: 2023/10/31 15:22:35
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月后,記者走訪發(fā)現(xiàn),我市心理門(mén)診的兒童青少年就診比例有所增長(zhǎng)。在江門(mén)市第三人民醫(yī)院心理科,記者見(jiàn)到不少來(lái)就診的孩子,醫(yī)護(hù)人員說(shuō),開(kāi)學(xué)后迎來(lái)了一個(gè)就診的“小高峰”。在江門(mén)市中心醫(yī)院蓬江分院,心理方面的兒童青少年接診率大概提升了30%。
如今,生活條件越來(lái)越好了,但不快樂(lè)的孩子好像越來(lái)越多了。許多孩子在開(kāi)學(xué)一個(gè)多月后出現(xiàn)心理問(wèn)題,導(dǎo)致無(wú)法正常上學(xué)。什么原因?qū)е乱恍┖⒆赢a(chǎn)生厭學(xué)情緒?連日來(lái),本報(bào)記者進(jìn)行了走訪。
????現(xiàn)象?擁擠的診室
10月27日下午,記者在江門(mén)市第三人民醫(yī)院心理科門(mén)診,見(jiàn)到了許多表現(xiàn)出焦慮、抑郁、強(qiáng)迫等情緒問(wèn)題的患兒。年齡集中在10—16歲,一部分由老師建議家長(zhǎng)帶著前來(lái),小部分由家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)之后自發(fā)帶來(lái)。近段時(shí)間,患兒個(gè)人要求前來(lái)就診的比例有所上升。
“開(kāi)學(xué)的一個(gè)月以來(lái),我們變得更加忙碌了?!痹摽聘敝魅吾t(yī)師孫巧茹介紹,面對(duì)增加的就診量,他們?cè)雠舍t(yī)護(hù)人手,延長(zhǎng)就診時(shí)間,保障就診患者的需求。
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月后,兒童青少年心理門(mén)診迎來(lái)就診“小高峰”。
在江門(mén)市中心醫(yī)院蓬江分院,心理門(mén)診以14—17歲的孩子居多,主動(dòng)就診的也越來(lái)越多見(jiàn),常見(jiàn)為媽媽前來(lái)陪診。該院精神科副主任醫(yī)師雷波告訴記者,就診的患者主要是心理問(wèn)題以及心理疾病問(wèn)題。
“上課就算揪著我的耳朵也聽(tīng)不懂”“我害怕上學(xué),害怕考試”……在擁擠的診室中,患兒們開(kāi)口講述自己的故事,學(xué)習(xí)成績(jī)的變動(dòng)、校內(nèi)人際關(guān)系的和諧與否都是他們傾訴的重點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)觀察,記者發(fā)現(xiàn)來(lái)診的患兒大致分為兩種:一種是學(xué)習(xí)壓力太大的,主要集中在初三和高三的學(xué)生中,長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致出現(xiàn)焦慮、失眠、注意力不集中、成績(jī)下降、情緒問(wèn)題等;一種是困擾于人際關(guān)系的,主要分布在性格比較內(nèi)向、敏感的孩子中,若長(zhǎng)期處理不好就容易出現(xiàn)拒絕上學(xué)的情況。
值得關(guān)注的是,就診患者中不乏一些低齡兒童,這意味著更多低齡段的孩子將面臨一場(chǎng)情緒疾病。
9歲的小斌(化名)是家里的獨(dú)生子,平時(shí)在家里是“說(shuō)一不二”的小霸王。并且,使用手機(jī)的頻率也特別高,近半年睡眠時(shí)間沒(méi)辦法保障?!霸趯W(xué)校里,有的小朋友排斥我,我不想再去上學(xué)了?!毙”笙蜥t(yī)生訴說(shuō)著內(nèi)心的煩惱,手臂上因自傷留下的瘀青十分顯眼。
?探因??成長(zhǎng)的困境
“春、秋季開(kāi)學(xué)后,心理科的兒童青少年首診量會(huì)相對(duì)增多一些?!睂O巧茹介紹,開(kāi)學(xué)后環(huán)境發(fā)生變化,壓力相對(duì)增加,孩子的心理問(wèn)題凸顯,孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降或無(wú)法堅(jiān)持規(guī)律上學(xué),甚至拒絕上學(xué)。
很多陪診的家長(zhǎng)都提出了這樣的疑惑:“孩子豐衣足食,要什么基本都能滿足,過(guò)得夠幸福了,怎么抗壓能力這么差?”
“原生家庭造成的安全感不足、自卑感,如父母關(guān)系不和諧、養(yǎng)育方式不恰當(dāng)、得不到平等尊重,都會(huì)讓孩子感到焦慮和不安全,進(jìn)而阻礙對(duì)外界事物的探索欲望和面對(duì)困難的勇氣?!崩撞ǚ治?,現(xiàn)代家庭里獨(dú)生子女占相當(dāng)比重,本身缺少同伴,加之學(xué)業(yè)繁重,容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。工作繁忙的家長(zhǎng)與其深入交往的時(shí)間又少,孩子情感發(fā)育不充分會(huì)帶來(lái)情緒調(diào)節(jié)能力差、缺乏責(zé)任心、以自我為中心、缺乏同理心、難以建立親密關(guān)系等心理問(wèn)題。
接診的患者以14至17歲的居多。
孫巧茹指出,日常學(xué)習(xí)中,若學(xué)習(xí)模式和方式太單一,則不利于保持學(xué)習(xí)興趣。在升學(xué)壓力下,容易擠占課外活動(dòng)、發(fā)展個(gè)人興趣、參加團(tuán)體性活動(dòng)以及社交時(shí)間,讓孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足,出現(xiàn)厭學(xué)甚至厭世情緒。
環(huán)境的影響也不可小覷?!爱?dāng)前是網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代,多元化的價(jià)值觀對(duì)于尚無(wú)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)且心智不成熟的兒童青少年,極易造成認(rèn)知混亂,容易受網(wǎng)絡(luò)上一些社會(huì)負(fù)能量的影響,價(jià)值觀出現(xiàn)偏差,出現(xiàn)較為偏激狹隘的想法和做法?!崩撞ū硎?,綜合以上因素,不難理解為何孩子會(huì)產(chǎn)生這么多心理問(wèn)題了。
?對(duì)策??允許孩子做孩子
我們的家庭和社會(huì)是否允許孩子做孩子?不把孩子牽扯到成人之間的關(guān)系里,是所有家長(zhǎng)面臨的一項(xiàng)重要課題。社會(huì)也不應(yīng)對(duì)青少年過(guò)于苛刻,要有耐心靜待一個(gè)個(gè)體的成熟。
有可能在家長(zhǎng)看來(lái)很小的事情,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就比天大。孫巧茹建議,家長(zhǎng)要站在孩子的立場(chǎng)理解孩子,注意調(diào)整自己的情緒,幫助孩子認(rèn)識(shí)和克服自己,多引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力,注重培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好,幫助孩子提高自信心。而孩子要合理使用手機(jī),和老師、家長(zhǎng)溝通定使用約定,養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣,合理安排時(shí)間,有特殊情況的話,與老師、家長(zhǎng)溝通后,可獲得延遲使用同意。既要認(rèn)識(shí)到,手機(jī)是學(xué)習(xí)、社交和娛樂(lè)的工具,同時(shí)也要保持警惕,避免沉迷手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等風(fēng)險(xiǎn)。
此外,家長(zhǎng)要想辦法,給孩子一個(gè)更舒適的小環(huán)境,至少是正常的小環(huán)境。雷波表示,時(shí)代背景下,經(jīng)濟(jì)條件、壓力挑戰(zhàn)等都改變了,家長(zhǎng)教育理念要與時(shí)俱進(jìn),不應(yīng)“全盤(pán)照搬”父輩的教育理念和方式去對(duì)待孩子。保持不斷學(xué)習(xí)的心態(tài),做好教育知識(shí)的儲(chǔ)備,先從改變認(rèn)知開(kāi)始,用正確的養(yǎng)育方式去助力孩子的發(fā)展,讓“暖暖的愛(ài)”成為孩子敢于面對(duì)挑戰(zhàn)面對(duì)困難的精神原動(dòng)力。
而作為孩子,雷波建議,要明白只有在認(rèn)知能力、社會(huì)和情感能力方面獲得平衡發(fā)展,才能應(yīng)對(duì)好來(lái)自學(xué)習(xí)生活社會(huì)各方面的壓力。在學(xué)習(xí)之外要注重交流情感,培養(yǎng)社交能力、言語(yǔ)表達(dá)能力,注重家庭社會(huì)實(shí)踐,了解保持心理健康的途徑方法,并積極付諸實(shí)踐。
文/圖??江門(mén)日?qǐng)?bào)記者?梁爽??通訊員??朱嘉茵?曹昆恒
編輯:黨委辦公室