進(jìn)入?？谱o(hù)士培訓(xùn)班已經(jīng)兩周時間了，每天要接受大量的知識熏陶，過得非常充實，總覺得時間太少、過得太快。同學(xué)之間從陌生到了解，慢慢地建立了信任的關(guān)系，形成一種很好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　本周上課的形式多樣、新穎，而且環(huán)環(huán)相扣，緊密連接，讓我受益非淺。周二上午，由廣州市老人院的劉聯(lián)琦副主任為我們講解醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的實踐與思考，讓我們了解到在目前人口老齡化的大環(huán)境下，我們不得不面臨醫(yī)療與養(yǎng)老雙結(jié)合的問題，目前我國的養(yǎng)老模式是四位一體，包括生活照顧、心理照顧、康復(fù)護(hù)理、臨終關(guān)懷。因國家政策的支持人、人口結(jié)構(gòu)老齡化、服務(wù)需求個性化等方面的壓力下，近十多年國內(nèi)紛紛涌現(xiàn)多種多樣醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的商界機(jī)構(gòu)來滿足需求。緊接下來的一堂課名為“翻轉(zhuǎn)課堂”，一聽到這個名字，我就想起“熱鬧”二字。果不其然，以小組為單位，用SWOT分析法分別進(jìn)行個案分析，把課堂氣氛推向高潮，最后老師通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)，大大加深了大家對醫(yī)學(xué)結(jié)合的商業(yè)機(jī)構(gòu)的了解，同時對SWOT分析法有了進(jìn)一步的掌握和鞏固。這天的課程知識面很廣，內(nèi)容豐富，而且在小組討論之前，我們已經(jīng)做了大量的資料搜集，經(jīng)過小組的分工合作，集體智慧的融合，才有課堂上字字珠璣的發(fā)言，滿滿的正能量。

　　周五，陰雨天氣，但并不減我們學(xué)習(xí)的熱情，因為為我們上課的是來自我香港理工大學(xué)健康和社會科學(xué)學(xué)院副院長黃金月教授。黃教授專注于高級實踐護(hù)士(APN)的發(fā)展和成效研究，就算在百忙之中還堅持抽出時間為我們授課，機(jī)會非常難得，我們也非常感動?！陡呒壸o(hù)理實踐導(dǎo)論》就是黃教授主編的，她還是奧馬哈系統(tǒng)中文版的翻譯者，在亞洲地區(qū)率先應(yīng)用奧馬哈系統(tǒng)來進(jìn)行護(hù)理模式的探索和研究，填補(bǔ)了我國老年護(hù)理的空缺。黃教授非常平易近人，授課生動有趣、講解清晰易懂，喜歡互動。學(xué)習(xí)奧馬哈系統(tǒng)，能讓我們?nèi)娴卣页鼋】祮栴}、其嚴(yán)重程度和干預(yù)方案，也是目前來說最適合中國老年護(hù)理使用的系統(tǒng)，我感到無比的榮幸。老實說，在聽黃教授的課之前，我還不知道在APN該做什么，怎么做，頓時解決了我這些天來的困惑，她真是我們在老年護(hù)理這個海洋中的指路明燈，引領(lǐng)我們往正確的方向不斷前行。

　　學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，需集腋成裘，才能壯大自己，在護(hù)理領(lǐng)域發(fā)揮作用。面對緊張的學(xué)習(xí)，要學(xué)會適當(dāng)自我調(diào)節(jié)，準(zhǔn)備迎接下周的新課程。

    文：老年二科
    編輯：辦公室