來廣州市惠愛醫(yī)院江村院區(qū)(江村九區(qū))臨床實(shí)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，自己也漸漸熟悉病區(qū)的各項(xiàng)規(guī)章制度以及基本運(yùn)作，并且能夠在帶教老師的指導(dǎo)下開展相關(guān)的護(hù)理，開始融入到新的環(huán)境中。

　　最讓我印象深刻的是精神科護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評估表的應(yīng)用，對于新入院患者，護(hù)士都會(huì)使用精神科首次護(hù)理記錄單進(jìn)行初步評估，經(jīng)初步評估發(fā)現(xiàn)患者有自殺、暴力、外走、跌倒、木僵、拒食、昏迷、譫妄狀態(tài)等護(hù)理高風(fēng)險(xiǎn)的情況，需要進(jìn)一步使用以上情況對應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)評估表進(jìn)行評估，并采用針對性的護(hù)理措施，不僅可以培養(yǎng)精神科護(hù)士的護(hù)理安全意識，而且可以更好地在臨床護(hù)理過程中防范風(fēng)險(xiǎn)。在帶教老師的悉心帶教下，自己能夠熟練運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)評估工具對患者進(jìn)行安全評估，掌握精神科護(hù)理文書書寫規(guī)范以及學(xué)習(xí)精神科各種突發(fā)事件的應(yīng)急處理等。各位帶教老師都有很強(qiáng)的責(zé)任心，悉心護(hù)理病人，時(shí)刻體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)理念，處理突發(fā)事件時(shí)，都能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神。除了平時(shí)的臨床實(shí)習(xí)，每周三還有理論課，特別是實(shí)操課—床上約束法，老師都讓我們嘗試做病人被約束的感覺，只有親身經(jīng)歷過被約束的感覺，自己在以后的工作中才能避免傷到病人，造成不良事件。

　　學(xué)習(xí)的主要目的就是學(xué)以致用，我決心要把學(xué)到的知識和理念帶回到自己的工作崗位，結(jié)合本科室的特點(diǎn)，不斷更新護(hù)理理念，提高臨床護(hù)理技能，做一名合格的精神科護(hù)理工作者。

    文：精神二科
    編輯：辦公室